Опорные карточки для решения текстовых задач


Решение текстовых задач с помощью систем уравнений с двумя опорный конспект No 21, раздаточный материал (карточки Урок No Решение. Главная страница · Нормативная база · Подготовка к экзамену, ЦТ · ЦТ -избранное. Опорные конспекты · Банк текстовых задач · Факультативные.

1 Учеб- ный практи- кум Построение алгоритма действия, решение упражнений определять их актуальность; – составить набор карточек сзаданиями (П) отражать Решение текстовых задач сразными единицами измерения, обобщать, аргументированно отве- 1, 2 Опорные конспекты учащихся 1.

Составьте уравнение по данному условию: В-третьих, виды задач по содержанию, можно решать составлением системы уравнений с двумя переменными, такие же, которые ученики решали составлением уравнения с одной переменной задачи на прямолинейное равномерное движение, задачи геометрического содержания, задачи на совместную работу и пр.

Формирование знаний План изучения нового материала 1.

Опорные карточки для решения текстовых задач

Мотивация учебной деятельности учащихся. Актуализация опорных знаний и умений учащихся. Осуществив несложные рассуждения, ученики приходят к выводу:

Опорные карточки для решения текстовых задач

Рассмотрим, например, одну из задач, предложенных на ГИА по алгебре в 9 классе в один из предыдущих лет. Для учащихся, которые имели трудности с выполнением заданий этой работы, нужно заблаговременно приготовить правильные решения, которые раздать для самостоятельной проработки дома.

Организационный этап Учитель проверяет готовность учащихся к уроку, настраивает их на работу.

Для учащихся, которые имели трудности с выполнением заданий этой работы, нужно заблаговременно приготовить правильные решения, которые раздать для самостоятельной проработки дома. Примеры решения задач по составленной схеме. По условию задачи составляем два уравнения с переменными х и y.

Примеры решения задач по составленной схеме. Актуализация опорных знаний и умений учащихся Для успешного восприятия учащимися содержания учебного материала урока следует активизировать знания и умения учащихся о решение систем уравнений с двумя переменными, решение линейных, квадратных и дробно-рациональных уравнений с одной переменной; составление выражений с переменными по данному описанию, а также основных формул геометрии и физике формулы периметров и площадей прямоугольников, прямоугольных треугольников, формула прямолинейного равномерного движения.

Учитель собирает тетради с выполненной домашней самостоятельной работой. При изучении материала урока следует обратить внимание учащихся на следующие ключевые моменты. Общая схема решения задач составлением системы уравнений с двумя переменными. Проверка домашнего задания Учитель собирает тетради с выполненной домашней самостоятельной работой.

Организационный этап Учитель проверяет готовность учащихся к уроку, настраивает их на работу.

Мотивация учебной деятельности учащихся. Формирование умений Письменные упражнения Содержание письменных упражнений, должны быть решены на уроке, может быть таким: Следовательно, встает вопрос об определении другого способа решения этой и подобных ей задач.

Итоги урока Контрольные задания 1. По условию задачи составляем два уравнения с переменными х и y. Рассмотрим, например, одну из задач, предложенных на ГИА по алгебре в 9 классе в один из предыдущих лет. Укажите уравнение, которое соответствует условию задачи:

Формирование умений Письменные упражнения Содержание письменных упражнений, должны быть решены на уроке, может быть таким: Формирование знаний План изучения нового материала 1.

Формирование умений Письменные упражнения Содержание письменных упражнений, должны быть решены на уроке, может быть таким: Решаем систему этих уравнений. Выделяем в условии задачи две неизвестные величины искомые или те, через которые можно выразить искомые величины и обозначаем их буквами х и у.

Решить задачи на составление систем уравнений с двумя переменными. Общая схема решения задач составлением системы уравнений с двумя переменными. Организационный этап Учитель проверяет готовность учащихся к уроку, настраивает их на работу.

Найдите скорости пешехода и велосипедиста, если за 2 часа пешеход проходит на 1 км меньше, чем велосипедист проезжает за 1 час. Организационный этап Учитель проверяет готовность учащихся к уроку, настраивает их на работу. Выделяем в условии задачи две неизвестные величины искомые или те, через которые можно выразить искомые величины и обозначаем их буквами х и у.

Мотивация учебной деятельности учащихся Для создания положительной мотивации учебной деятельности учащихся и осознанного восприятия ими учебного материала, вынесенного на урок, учитель предлагает их вниманию задачу, решение которой посредством составления одного уравнения с одной переменной было бы достаточно сложным.

Для успешного восприятия учащимися содержания учебного материала урока следует активизировать знания и умения учащихся о решение систем уравнений с двумя переменными, решение линейных, квадратных и дробно-рациональных уравнений с одной переменной; составление выражений с переменными по данному описанию, а также основных формул геометрии и физике формулы периметров и площадей прямоугольников, прямоугольных треугольников, формула прямолинейного равномерного движения.

Решить задачи на составление систем уравнений с двумя переменными. Для учащихся, которые имели трудности с выполнением заданий этой работы, нужно заблаговременно приготовить правильные решения, которые раздать для самостоятельной проработки дома.

В-третьих, виды задач по содержанию, можно решать составлением системы уравнений с двумя переменными, такие же, которые ученики решали составлением уравнения с одной переменной задачи на прямолинейное равномерное движение, задачи геометрического содержания, задачи на совместную работу и пр.

Учитель собирает тетради с выполненной домашней самостоятельной работой. Проверка домашнего задания Учитель собирает тетради с выполненной домашней самостоятельной работой.

Формирование умений Письменные упражнения Содержание письменных упражнений, должны быть решены на уроке, может быть таким: Итоги урока Контрольные задания 1. Общая схема решения задач составлением системы уравнений с двумя переменными. При изучении материала урока следует обратить внимание учащихся на следующие ключевые моменты.

Во-вторых, процесс решения задачи составлением системы уравнений — это своего рода замкнутый цикл, то есть за развязыванием уравнение обязательно должно идти интерпретация найденных решений уравнения в соответствии с условием задачи.

Решить задачи на составление систем уравнений с двумя переменными. Задача Из пункта А вышел пешеход, а через 1 ч 40 мин после этого в том же направлении выехал велосипедист, который догнал пешехода на расстоянии 12 км от пункта А. Актуализация опорных знаний и умений учащихся.

По условию задачи составляем два уравнения с переменными х и y. Для учащихся, которые имели трудности с выполнением заданий этой работы, нужно заблаговременно приготовить правильные решения, которые раздать для самостоятельной проработки дома.

Во-вторых, процесс решения задачи составлением системы уравнений — это своего рода замкнутый цикл, то есть за развязыванием уравнение обязательно должно идти интерпретация найденных решений уравнения в соответствии с условием задачи.

Решение текстовых задач составлением систем уравнений с двумя переменными. Составьте уравнение по данному условию:



Порно с пьяными русскими смотреть бесплатно
Секс джемма кристина артертон
Сексуальные соседи смотреть онлайн
Красная шапочка порно описание
Секс бюст быстро и просто видео урок
Читать далее...

Похожие